小学体育课听课记录30篇「小学体育课篮球听课记录」
小学体育课听课记录30篇
小学体育课篮球听课记录
小学体育课听课记录如何写?是听课笔记还是听课记录 听课笔记带话,就记在听课本上,一般是准备部分,基本部分,结束部分。这3个环节。 听课记录带话,就是时间、地点、出席带人员、还有课题、主要内容、评论和互动什么的
记录一些注意事项和容易出问题的细节
上网抄抄。就说体育能锻炼身体之类的。多夸夸。
是听课笔记还是听课记录 听课笔记带话,就记在听课本上,一般是准备部分,基本部分,结束部分。这3个环节。 听课记录带话,就是时间、地点、出席带人员、还有课题、主要内容、评论和互动什么的
记录一些注意事项和容易出问题的细节
上网抄抄。就说体育能锻炼身体之类的。多夸夸。
记录一些注意事项和容易出问题的细节
上网抄抄。就说体育能锻炼身体之类的。多夸夸。
关于小学体育听课记录怎么写不少老师在苦恼体育课的听课记录应该怎样写,因此我给大家带来了关于小学体育听课记录怎么写的一些范文,希望对大家有所帮助。体育课听课记录范文一:一、准备部分 1、整队,师生问好。2、热身运动:a、围绕操场跑步两圈,b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》4、师让生在垫子前面站立,后让学生坐在垫子上。 二、新课教学内容1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范,组织学生进行练习, 每生一垫,前后摆动,两手抱小腿: 团身滚动——抱小腿——撑地。 3、学习前滚翻,在教师的指导下,学生练习前滚翻。 4、纠正动作,用头的后部,蹬腿收腿、低头团胸。 5、连续前滚翻(下蹲,两手撑地,蹬腿收腿)讲解示范, 学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。 6教师再次纠正动作:下蹲,两手撑地,蹬腿收腿。6、教师小结:通过以上的练习,同学们终于完成了任务,同学们纷纷祝贺。 四、整理结束让学生听轻音乐进行放松:让学生围成一个大圈,做丢手绢的游戏。小结,下课。点评:1,选择教材,组织形式,符合儿童的心理、生理特点。2,教学方法单一,教学准备不够充分,学生没有很好的掌握动作要领,练习时间稍长,学生有点累。体育课听课记录范文二:一,准备部分 师:同学们好! 生:老师好!师:今天老师刚刚和篮球交了朋友,以这位小朋友为基准,向左右展开。 师:篮球可爱吗? 生:可爱。 师:喜欢吗? 生:喜欢。师:下面我们来做一下热身运动,a,围绕操场跑步两圈;b,踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。师:现在我们带着篮球一起来做操,跟着老师一起做。举一举,弯一弯,摇一摇,滚一滚,跳一跳。二,新课《篮球直线运球》,师:接下来,我们带着篮球,原地拍球。 生练习2分钟。师:好,老师要问一下,你们手掌哪个部位最脏啊? 生:手指,手掌,手背,指甲。师:好,老师告诉同学最佳答案,运球部位在五指掌跟艺术,手指最脏。接下来小朋友继续运球。 学生练习var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;师:老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着,应该蹲下来一点。师鸣哨叫停,师:老师又要纠正一个错误的动作,有的小朋友这样运球,停一下停一下的,我们应该—— 师生一起说:连续地运球。师:好,同学们连续地拍球拍起来,左、右手单拍球,也可以交替拍球。 师:停,好,接下来老师给小朋友提要求,女生连续拍30次,男生40次以后,能不能做到。 生:能。师:好,你们达到要求了吗? 生报数字。师:好,接下来,小朋友跟着老师高、低拍球,高——低,高——低—— 生练习师:我们带着篮球学走路好不好,你们试一下,带着篮球走着拍。 生练习,师巡视师:那接下来,我们每组试一下,往前拍球,不要让球宝宝跑掉了。 四列横队,每队依次拍球走20米,再依次返回。接下来老师要提高要求了,老师告诉小朋友小秘诀,小朋友按照秘诀来练习好不好。拍后方,落前方,走一走,拍一拍。 师喊口令,学生再练习2次。师请2位小朋友展示后:刚才这2位小朋友好在哪里?老师告诉你们,他们能连续地拍,现在小朋友们连续拍球到终点。师评价:有几位小朋友能慢跑着拍,老师请他来展示一下。 学生展示。师:请每队挑战自己,试着慢跑着拍。师口令,生练习,师适时点评。师:同学们刚才会带着篮球走路了,接下来同学们挑战自己,带着篮球,直线拍球,边跑边沿直线拍球。师口令,生练习。师纠正,学生再练习。三,整队小结:很多小朋友能走了拍球,已经没有问题了,今天布置作业,回家找个空地,能连续地向前拍球。师:接下来我们带着篮球在音乐中一起做放松操。 总结,下课。点评:1,选择教材,组织形式,符合儿童的心理、生理特点。2,设计新颖,能激发学生的学习积极性。看过的关于小学体育听课记录怎么写人还会看:1. 数学听课心得怎么写2. 教育见习报告范文3. 小学生检查报告范文3篇
不少老师在苦恼体育课的听课记录应该怎样写,因此我给大家带来了关于小学体育听课记录怎么写的一些范文,希望对大家有所帮助。体育课听课记录范文一:一、准备部分 1、整队,师生问好。2、热身运动:a、围绕操场跑步两圈,b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》4、师让生在垫子前面站立,后让学生坐在垫子上。 二、新课教学内容1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范,组织学生进行练习, 每生一垫,前后摆动,两手抱小腿: 团身滚动——抱小腿——撑地。 3、学习前滚翻,在教师的指导下,学生练习前滚翻。 4、纠正动作,用头的后部,蹬腿收腿、低头团胸。 5、连续前滚翻(下蹲,两手撑地,蹬腿收腿)讲解示范, 学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。 6教师再次纠正动作:下蹲,两手撑地,蹬腿收腿。6、教师小结:通过以上的练习,同学们终于完成了任务,同学们纷纷祝贺。 四、整理结束让学生听轻音乐进行放松:让学生围成一个大圈,做丢手绢的游戏。小结,下课。点评:1,选择教材,组织形式,符合儿童的心理、生理特点。2,教学方法单一,教学准备不够充分,学生没有很好的掌握动作要领,练习时间稍长,学生有点累。体育课听课记录范文二:一,准备部分 师:同学们好! 生:老师好!师:今天老师刚刚和篮球交了朋友,以这位小朋友为基准,向左右展开。 师:篮球可爱吗? 生:可爱。 师:喜欢吗? 生:喜欢。师:下面我们来做一下热身运动,a,围绕操场跑步两圈;b,踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。师:现在我们带着篮球一起来做操,跟着老师一起做。举一举,弯一弯,摇一摇,滚一滚,跳一跳。二,新课《篮球直线运球》,师:接下来,我们带着篮球,原地拍球。 生练习2分钟。师:好,老师要问一下,你们手掌哪个部位最脏啊? 生:手指,手掌,手背,指甲。师:好,老师告诉同学最佳答案,运球部位在五指掌跟艺术,手指最脏。接下来小朋友继续运球。 学生练习var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;师:老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着,应该蹲下来一点。师鸣哨叫停,师:老师又要纠正一个错误的动作,有的小朋友这样运球,停一下停一下的,我们应该—— 师生一起说:连续地运球。师:好,同学们连续地拍球拍起来,左、右手单拍球,也可以交替拍球。 师:停,好,接下来老师给小朋友提要求,女生连续拍30次,男生40次以后,能不能做到。 生:能。师:好,你们达到要求了吗? 生报数字。师:好,接下来,小朋友跟着老师高、低拍球,高——低,高——低—— 生练习师:我们带着篮球学走路好不好,你们试一下,带着篮球走着拍。 生练习,师巡视师:那接下来,我们每组试一下,往前拍球,不要让球宝宝跑掉了。 四列横队,每队依次拍球走20米,再依次返回。接下来老师要提高要求了,老师告诉小朋友小秘诀,小朋友按照秘诀来练习好不好。拍后方,落前方,走一走,拍一拍。 师喊口令,学生再练习2次。师请2位小朋友展示后:刚才这2位小朋友好在哪里?老师告诉你们,他们能连续地拍,现在小朋友们连续拍球到终点。师评价:有几位小朋友能慢跑着拍,老师请他来展示一下。 学生展示。师:请每队挑战自己,试着慢跑着拍。师口令,生练习,师适时点评。师:同学们刚才会带着篮球走路了,接下来同学们挑战自己,带着篮球,直线拍球,边跑边沿直线拍球。师口令,生练习。师纠正,学生再练习。三,整队小结:很多小朋友能走了拍球,已经没有问题了,今天布置作业,回家找个空地,能连续地向前拍球。师:接下来我们带着篮球在音乐中一起做放松操。 总结,下课。点评:1,选择教材,组织形式,符合儿童的心理、生理特点。2,设计新颖,能激发学生的学习积极性。看过的关于小学体育听课记录怎么写人还会看:1. 数学听课心得怎么写2. 教育见习报告范文3. 小学生检查报告范文3篇
求小学听课记录,简单就行,不用太多班级五(1)班教师周林文课题文件操作教学过程简单记录:一、引入 教师:小明为了参加电脑绘画比赛,画了6幅画,他把它们保存在“我的文档”里,他想请大家帮他挑选一张送去评选,把他复制到“优秀绘画作品”文件中,可他不会对文件进行操作,大家一起来学习文件操作,帮他完成这个任务。二、新授板书:第21课 文件操作 1、选定文件教师:(边讲解边演示)(演示连续选定和不连续选定文件,让学生观看图标排列和变化。)教师:鼠标器每次只能选中一个文件,怎样才能选中连续和不连续的多个文件呢?板书: 1、选定文件连续选定Shift不连续选定Ctrl分别讲解操作方法。学生练习选定多个文件。(学生也可从课本中获取操作方法,P84“试一试”。)今天我想同时打开多张图画,观看时在任务栏切换,就很方便的浏览他的作品了。只要在选定多个文件后按一下回车键、双击或右击选择“打开”就可以打开多个画图窗口,大家试一试。请各个小组对每张画评分,挑选最好的一张。学生自主练习,分组讨论,评定图画。各小组汇报结果,确定最优的图画。 2、复制文件教师:最好的画确定下来,下面就把小明的这张画复制到D盘“优秀绘画作品”文件夹中。在学习画图的复制的时候,我们操作的过程是:选定——“编辑”——复制——目的地——粘贴,文件的操作类似,只是要对目的文件夹中再粘贴。板书:2、复制文件演示操作过程。学生练习,用刚演示的方法完成文件的复制。提出问题:你能想出另外一个复制文件的方法吗?小明想把这幅画复制到软盘中,应该怎样操作呢?(小组分别讨论、操作,鼓励发现新的操作方法。)小组汇报、小结:哪一种操作最简便?3、移动文件教师:我们已经把需要的画复制到“优秀绘画作品”这个文件夹中,小明还在D盘建立了“小明的文件夹”,他想把“我的文档”中的最好画移动到他建立的文件夹中,怎样完成呢?板书:3、移动文件演示操作方法。选定——“编辑”——剪切——目的地——粘贴学生练习,用刚演示的方法完成文件的移动。提出问题:你能想出另外一个移动文件的方法吗?小明想把这幅画移动到 软盘中,应该怎样操作呢?(小组分别讨论、操作,鼓励发现新的操作方法。)小组汇报、小结:哪一种操作最简便?引导学生比较移动与复制操作中观察目标盘的变化。4、删除文件教师:在“我的文档”里剩下的都是没有用的文件了。下面老师给大家演示删除一个文件。(用编辑菜单中删除命令。)边演示边讲解,介绍回收站的作用,还原文件和清空回收站的操作。提出问题:能选定连续或者不连续多个文件进行删除吗? 你还知道哪些删除文件的方法?清空回收站后能再还原文件吗?(注意不能随意删除文件。) 学生自主练习删除和撤消删除操作。三、小结(略) 听课后的意见及建议:教师能紧紧抓住学生的需要,以“任务驱动”的方法引入本课的内容,让学生产生了迫切的内需力,并且紧紧抓住了学生的情感需求:选“最好的作品”上交比赛,从而让学生明白,我们为什么要这样做,如何来完成自己的目的。在设计中各各环节紧紧相扣,承上启下,遥相呼应。让学生自主地对各种方法进行比赛,获知不同方法的不同用途与不同效果。在教学过程中教师能发挥学生的主体性,让他们自主评价。师在传授过程中演示方法用得较多,缺少让生探索的意识。在过程中,缺乏教师的评价,对于学生操作的点评几乎没有,鼓励性的、表扬性的话语也没有,对于各种方法的内在联系,对于知识的各种迁移,教师没有起到适时点拔,从而费时费力,对于“教”的方法的应用,少了些趣味性,连续性。
班级五(1)班教师周林文课题文件操作教学过程简单记录:一、引入 教师:小明为了参加电脑绘画比赛,画了6幅画,他把它们保存在“我的文档”里,他想请大家帮他挑选一张送去评选,把他复制到“优秀绘画作品”文件中,可他不会对文件进行操作,大家一起来学习文件操作,帮他完成这个任务。二、新授板书:第21课 文件操作 1、选定文件教师:(边讲解边演示)(演示连续选定和不连续选定文件,让学生观看图标排列和变化。)教师:鼠标器每次只能选中一个文件,怎样才能选中连续和不连续的多个文件呢?板书: 1、选定文件连续选定Shift不连续选定Ctrl分别讲解操作方法。学生练习选定多个文件。(学生也可从课本中获取操作方法,P84“试一试”。)今天我想同时打开多张图画,观看时在任务栏切换,就很方便的浏览他的作品了。只要在选定多个文件后按一下回车键、双击或右击选择“打开”就可以打开多个画图窗口,大家试一试。请各个小组对每张画评分,挑选最好的一张。学生自主练习,分组讨论,评定图画。各小组汇报结果,确定最优的图画。 2、复制文件教师:最好的画确定下来,下面就把小明的这张画复制到D盘“优秀绘画作品”文件夹中。在学习画图的复制的时候,我们操作的过程是:选定——“编辑”——复制——目的地——粘贴,文件的操作类似,只是要对目的文件夹中再粘贴。板书:2、复制文件演示操作过程。学生练习,用刚演示的方法完成文件的复制。提出问题:你能想出另外一个复制文件的方法吗?小明想把这幅画复制到软盘中,应该怎样操作呢?(小组分别讨论、操作,鼓励发现新的操作方法。)小组汇报、小结:哪一种操作最简便?3、移动文件教师:我们已经把需要的画复制到“优秀绘画作品”这个文件夹中,小明还在D盘建立了“小明的文件夹”,他想把“我的文档”中的最好画移动到他建立的文件夹中,怎样完成呢?板书:3、移动文件演示操作方法。选定——“编辑”——剪切——目的地——粘贴学生练习,用刚演示的方法完成文件的移动。提出问题:你能想出另外一个移动文件的方法吗?小明想把这幅画移动到 软盘中,应该怎样操作呢?(小组分别讨论、操作,鼓励发现新的操作方法。)小组汇报、小结:哪一种操作最简便?引导学生比较移动与复制操作中观察目标盘的变化。4、删除文件教师:在“我的文档”里剩下的都是没有用的文件了。下面老师给大家演示删除一个文件。(用编辑菜单中删除命令。)边演示边讲解,介绍回收站的作用,还原文件和清空回收站的操作。提出问题:能选定连续或者不连续多个文件进行删除吗? 你还知道哪些删除文件的方法?清空回收站后能再还原文件吗?(注意不能随意删除文件。) 学生自主练习删除和撤消删除操作。三、小结(略) 听课后的意见及建议:教师能紧紧抓住学生的需要,以“任务驱动”的方法引入本课的内容,让学生产生了迫切的内需力,并且紧紧抓住了学生的情感需求:选“最好的作品”上交比赛,从而让学生明白,我们为什么要这样做,如何来完成自己的目的。在设计中各各环节紧紧相扣,承上启下,遥相呼应。让学生自主地对各种方法进行比赛,获知不同方法的不同用途与不同效果。在教学过程中教师能发挥学生的主体性,让他们自主评价。师在传授过程中演示方法用得较多,缺少让生探索的意识。在过程中,缺乏教师的评价,对于学生操作的点评几乎没有,鼓励性的、表扬性的话语也没有,对于各种方法的内在联系,对于知识的各种迁移,教师没有起到适时点拔,从而费时费力,对于“教”的方法的应用,少了些趣味性,连续性。
体育课的听课记录怎么写阿?课的结构评价就是些比如严谨不严谨,时间安排等。 组织教法就是能不能调动学生的积极性,组织的怎么样等 讲解师范是指教师的讲解清晰不清晰,普通话标准,示范动作是否标准等。
最基本就是 时间 地点 授课人参与人员 听课的内容 自己对其的感谢和意见 最后结合到自身再者课后和那授课人进行交流
课的结构评价就是些比如严谨不严谨,时间安排等。 组织教法就是能不能调动学生的积极性,组织的怎么样等 讲解师范是指教师的讲解清晰不清晰,普通话标准,示范动作是否标准等。
最基本就是 时间 地点 授课人参与人员 听课的内容 自己对其的感谢和意见 最后结合到自身再者课后和那授课人进行交流
最基本就是 时间 地点 授课人参与人员 听课的内容 自己对其的感谢和意见 最后结合到自身再者课后和那授课人进行交流
请问体育实习听课记录详细的怎么写?挺胸 抬头 立正45分钟下课
挺胸 抬头 立正45分钟下课
相关推荐
评论列表
暂无评论,快抢沙发吧~
你 发表评论:
欢迎