足球运动是一个集体项目，孩子们在训练比赛的同时让他融入到这个大集体里，培养孩子的团队协作精神，有利于良好的心理品质及思想品德的形成。下面我带大家了解一下儿童参加足球运动的好处，欢迎阅读。儿童参加足球运动的好处足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。足球运动是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育项目，被誉为“世界第一运动”。足球运动有如此大的魅力，不仅在于足球运动孕育着丰富的内涵，而且也与足球运动的特点有关。足球运动是一个集体项目，孩子们在训练比赛的同时让他融入到这个大集体里，培养孩子的团队协作精神，有利于良好的心理品质及思想品德的形成。经常从事足球运动，不仅可以提高孩子们的力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质，而且还可以培养人的意志、自制力、责任感及勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、勇于克服困难、团结协作、密切配合、集体荣誉感、守纪律等思想品德。使他们在日后的学习工作上能更好地适应社会。儿童参加运动后，既要锻炼长跑的耐力，又要锻炼短跑的速度;既锻炼大脚出球，又锻炼头球弹跳;既锻炼带球技术，又锻炼激烈拼抢。活动后，儿童食量大增，新陈代谢加快，机体抵抗力增强，四肢发达，肌肉丰满。儿童参加足球运动，不光是一种全身性的体育锻炼，还能促进骨骼生长、骨密度增大、骨的直径增粗、骨的重量增加。儿童参加足球运动，能使肌肉纤维边粗、肌肉收缩力增强。据科学测定，一般儿童的肌肉重量占体重的40%左右，而经常参加体育锻炼的儿童，肌肉重量能达到体重的45%-50%。一般6岁~9岁儿童身高年增长是5厘米左右，而经常参加体育锻炼的儿童，年增长能达到5、6厘米~6、1厘米。儿童经常参加足球活动，还能促使行动迅速，视野开阔、反应敏捷。足球是一个集体项目，在训练中能培养严密的集体观念和组织性、纪律性;能培养勇敢、顽强、机智、果断、善于适应、勇于进取、坚忍不拔的意志。儿童坚持参加足球训练本身就是一种意志品质的磨练。出学踢球的儿童，要用顽强的毅力和意志去克服种种困难：如要以脚代手控球;初学时动作不协调，甚至容易摔交等。学踢球不是一朝一夕可以学好的，儿童参加足球训练的过程，也就是儿童磨练意志品质的过程。在训练汇总，时常会出现对抗性练习，如一对一、二对二、三对三、传接、五对五的联系比赛，有时还参加校间和地区性比赛。因此，足球又是一个对抗性、团体性运动。教练员在训练比赛和校际比赛中要启发培养儿童的集体主义精神和勇于拼搏的顽强意志;教育队员要热爱集体、关心每一个队员，互相帮助、互相鼓励、共同进步;教育队员要关心和爱护队的荣誉，争取为队、为校、为地区、为集体争光;教育队员发挥全队的作用，因为足球是集体的运动，比赛是集体智慧的体现。儿童参加足球活动，有助于智力发展。足球运动，不光是拼体力，还要掌握技术，懂得战法。因此，参加足球训练和比赛的过程，也是培养和开发儿童智力的过程。足球运动的连贯性极强，集体配合十分严密，竞技性要求很高。如：接球后需立即出球，甚至接球同时就出球了。不论是带球或无球奔跑，队员必须要注意视野开阔，观察彼此间的跑位方向，所有这些都是智力锻炼，有助于儿童智商的发展。

在目前的幼儿教育中，很多幼儿园因为场地、师资等因素使幼儿园足球活动有了局限。幼儿足球怎么开?开什么?为什么开?都是现目前幼儿园足球活动存在的普遍性问题，本文以幼儿园课程游戏化中的足球活动为研究对象，来探讨课程游戏化中足球活动的意义和研究。一、开展幼儿园足球活动的必要性和可行性《幼儿园工作规程》中指出，对幼儿实施体、智、德、美、全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”处在3- -6岁的学前儿童，在身体发育上，四肢增长较快，运动协调能力不断完善,已学会控制自身行为;在动作发展上，这个阶段是幼儿动作发展极为迅速的时期。开展足球活动，不仅能够促进幼儿身体的健康发展，同时对幼儿的心理以及社会性的发展都具有积极的影响作用。(1)足球活动与幼儿身体的发展。幼儿时期身体各项机能尚未发育成熟，身体也处于迅速发展，是物质基础建立的关键期和有效期，因此足球活动在幼儿身体发展的过程中扮演着重要的角色。在足球活动中，幼儿对肌肉的控制能力、身体的平衡能力、动作的协调能力都会得到显著提升。(2)足球活动与幼儿个性的形成。儿童期的运动经验，对个人人格的形成具有重要的影响。有研究表明，体育活动的能力影响幼儿自我概念的形成。幼儿在足球活动过后伴随着愉悦的情绪，同时在活动中也会逐渐形成肯定自我的概念，这种良好的感觉将促使他们对其他事情也抱有较强的自信心，乐于大胆地尝试新事物，更加积极向上，经常表现出较强的探索精神和独立自主的精神。二、幼儿园足球活动开展现状的分析随着国家对于足球的高度重视，在国家政策的支持下，中小学足球运动逐步开始发展。但因各种原因幼儿足球活动的发展依然存在很多障碍。( 1)幼儿园足球活动相关政策不够健全,经费配备不足。目前，国家认识到幼儿足球活动对幼儿身心发展的重要性，因此下发了关于开展“足球特色幼儿园”试点工作的通知，但由于政策刚刚施行，系统并不是十分完善，幼儿园群体又相对特殊，因此就幼儿足球开展相对空白。(2)幼儿园家长关于足球运功的认知存在偏颇。近几个月，我以访谈的形式了解到:大部分家长认为足球对于幼儿来说是一-项十分“危险”的运动。他们认为幼儿在跑、跳、踢和碰撞的过程中很容易受伤，这是导致他们不会主动送孩子去足球兴趣班的原因。(3)开展幼儿园足球活动的专业教师与配备稀缺。幼儿教师的待遇低，对足球专业人才的吸引力不足。因此，这也是幼儿园开展足球活动的一-大难关。
有人开展足球活动的必要性就在于能够让这些孩子们对运动产生一定的兴趣，可行性就在于存在这样的可能，而且也有这样的场地。
锻炼身体，增强自身素质，推动幼儿园认知能力，幼儿园提供健康丰富生活环境需求，满足他们多方面的需求发展，在快乐童年的生活中获得有益的身心发展经验。
为国家选拔适合踢足球的人才，小孩子的可塑性都是特别强的，也能挖掘出他们的潜力，也是一项特别适合小朋友的运动。

强身健体；增长身高，增加反应，培养团队意识和观察能力；培养兴趣，丰富生活。足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球比赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。比赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当比赛完毕后，得分多的一队则胜出。如果在比赛规定时间内得分相同，则须看比赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二码）等形式比赛分高下。足球比赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分控制足球（开界外球例外）。
从运动心理学的角度来看，过多或过度的运动训练有可能会增加一个人的消极情绪或心境。原本一些幼儿（尤其是男幼儿）对足球是很感兴趣的，但在足球训练的过程中多半是重复、枯燥、高强度、专门性的动作技能训练，这不符合幼儿的年龄特点。过多、过度的训练会使幼儿身心产生疲惫，失去兴趣，甚至造成心理耗竭，最终有可能反而会造成幼儿对足球运动的不喜欢、不参与。

有些幼儿园会开展足球类活动，这对孩子有什么好的影响？踢球练就好身体；从小接触足球，接受足球训练的孩子大多身体柔韧性比较好，免疫力好，不易生病。踢球变得执行力强；足球队的孩子从小接受系统的训练，听从教练的安排，教练布置的任务从不打折扣，在以后任何组织中特别有纪律性。踢球的孩子有团队精神；众所周知足球不是一个人的运动，需要十一个人的通力配合才能成为最好的团队，才能够赢下所有的比赛，踢球的孩子从小明白这一点，教练也会每天都去强调团队配合，久而久之都明白了团队大于个人，个人服从于集体，带到以后的工作中也自然表现的更好。踢球的孩子应对事情更从容；从小到大，说是身经百战，一点也不为过。一般校队一年参加五十场比赛，俱乐部可能达到一两百场。不断从失败中找经验，不断在成功中找自信，练就了宠辱不惊，经历了起起落落，从小就练就了一个好心态。踢球的孩子具有吃苦耐劳的能力；踢球的孩子就像寒冬的腊梅花，与温室的花朵不可相提并论。踢球的孩子冬练三九，夏练三伏。或是大雪纷飞或是雷雨交加，都不愿停止训练。无风雨，不足球。成长过程中遇到再苦的环境也就不觉得苦。踢球的孩子有不服输精神；无论是面对对方球门把球打进还是一对一把人过掉，亦或是赢下对手赢得比赛，踢球的孩子都想赢得最后属于自己的胜利，从小就造就了一颗争胜的心，培养了不达目标不罢休的品格。如果你现在有一个无论是男孩还是女孩，刚好在3-10岁，尽早送他（她）去认识足球，足球会还你一个特别优秀的好少年！
展开足球类活动能让孩子更加爱上足球，运动锻炼孩子的体魄，让他们发育得更强健，还能锻炼孩子吃苦耐劳的能力，让他们懂得团队协作的重要性。
可以让孩子了解足球相关的知识，培养他们对足球的兴趣，并且锻炼他们的身体，让他们身体发育更好，而且还能锻炼他们的团队协作能力。

幼儿踢足球可以发展下肢运动协调能力、奔跑能力，以及开发智力，同时也可以帮助有踢球天赋的孩子，打下一个良好的基础。直至6岁左右踢足球开始变得准确，8岁左右时便可以体会到踢球的真正乐趣，因为他们可以掌握踢球的技巧了。然而，怎样教会幼儿踢足球呢？当然，还是需要通过游戏的方式来引导孩子对踢足球的兴趣，使他们进入到足球的世界中来。1、踢大球 幼儿刚刚开始学习时，踢小球的准确性很差，总是不成功会让他不耐烦，而大球可以增强他的自信心，喜欢上踢足球。操作方式很简单，给宝宝准备一个大塑料球或大皮球，先为他示范一下原地或助跑的方式，之后将球轻轻滚向他，开始虽然有点踉踉跄跄，但快乐的宝宝可顾不上，很快就喜欢上了踢足球。2、踢网兜球 可以将正常的球放在网兜里，稍稍离开地面，看起来固定不动的球，幼儿会容易一点踢到，依然可以采取原地或助跑的方式。鼓励孩子连续踢球，让孩子感受球的速度给脚带来的力量，多踢几次效果更明显。